Научить учителя  

Недавно назначенная на должность заместителя премьер-министра Казахстана Аида Балаева провела своё первое совещание по подготовке кадров системы образования.

Вице-премьер выслушала министров науки и высшего образования Саясата Нурбека, просвещения Жулдыз Сулейменову, исполняющего обязанности министра труда и социальной защиты населения Аскарбека Ертаева и руководителей вузов, выпускающих для страны педагогов.

Надо заметить, что тема этого совещания всегда была в стране одной из самых обсуждаемых и критикуемых. С одной стороны, любой сферой деятельности должны заниматься профессионалы, и не широкой публике судить, какими должны быть преподаватели в школах и вузах, но с другой – там учатся всё-таки наши дети, и потому люди как бы вправе предъявлять претензии к качеству образования, которое они получают.

Поэтому Аиде Галымовне выпало решение нелёгких непосредственных задач по подготовке педагогических кадров, а также иных административных и организационных проблем, устранение которых призвано повысить уровень этой подготовки. В частности, на что она сразу обратила внимание: до сих пор не налажено взаимодействие профильного министерства с местными акиматами и вузами.

Понятно, что только их скоординированная работа может создать условия, когда учебные заведения получат необходимое количество профессиональных педагогов и решат наконец проблему нехватки кадров в регионах, несмотря на то что в стране сегодня 52 вуза, которые, согласно своим лицензиям, готовят профессиональных педагогов на уровне бакалавриата.

– Вузы должны ориентироваться на рынок труда, – подчеркнула вице-премьер, – здесь, возможно, в ближайшей перспективе произойдут серьёзные изменения, часть профессий потеряют актуальность из-за развития искусственного интеллекта. С учётом этого все должны работать на реальные потребности рынка.

То есть повышается значение функциональной грамотности, критического мышления тех, кто работает с учащимися, и, безусловно, навыков в использовании цифровых технологий и внедрения искусственного интеллекта непосредственно в учебный процесс.

Между тем качество подготовки педагогов в разных регионах страны и в разных вузах остаётся неравномерным, об этом говорится десятилетиями, однако проблема не решается, можно сказать, уже системно. Очень много выпускников педагогических вузов просто не готовы реально работать в классах, и возникает вопрос: зачем они вообще поступали на соответствующие факультеты?

В связи с этим Аида Балаева дала ряд конкретных поручений: обновить концепцию развития педагогического образования с учётом требований по внедрению ИИ, повысить уровень подготовки студентов и сформировать универсальные методики применения учебной практики по всей стране, рассмотреть вопросы по перераспределению грантов по регионам с учётом их потребностей и, прежде всего, учитывать данные о возможностях трудоустройства выпускников педагогических вузов.

Серик ТЕКЕЖАНОВ

Подписывайтесь на наш Дзен и Telegram канал